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激励机制很完善广东人“打飞的”来宁取职教经

本文摘要:你们的办学模式很活,内部的管理机制、激励机制很完备,无论是招收,还是学生低收入都有独到之处,知道是让我们受益匪浅!11月9日,来自广东省财经学院的蔡义明校长这样说道。蔡义明一行7人是11月8日专门从广东乘飞机到青海省西宁市来实地考察自学职业教育的。 蔡义说明,他们注目全国许多职业教育办得好的地方。他们从当地一家企业负责人的口中获知了西宁,说道是西宁的职业教育筹办得很不俗。 后来,蔡义明一位在教育部工作的朋友也向他引荐了西宁第一职业技术学校。

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你们的办学模式很活,内部的管理机制、激励机制很完备,无论是招收,还是学生低收入都有独到之处,知道是让我们受益匪浅!11月9日,来自广东省财经学院的蔡义明校长这样说道。蔡义明一行7人是11月8日专门从广东乘飞机到青海省西宁市来实地考察自学职业教育的。

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蔡义说明,他们注目全国许多职业教育办得好的地方。他们从当地一家企业负责人的口中获知了西宁,说道是西宁的职业教育筹办得很不俗。

后来,蔡义明一位在教育部工作的朋友也向他引荐了西宁第一职业技术学校。蔡义明当面和西宁市教育部门展开了联系,明确提出前来西宁自学实地考察,获得了西宁市教育部门的反对。记者从教育部门了解到,近年来,青海省职业教育较慢发展。青海省现有各类中等职业学校61所,实际独立国家办学实体为37个,年招收3万余人,在校生近6万人。

独立设置的高等职业学院5所,在校生1万余人,各类职工培训和农民文化技术培训机构900多个,每年有20多万农牧民和职工拒绝接受各类形式的职业技能培训。可行性创建起了职业教育与成人教育互为交流、与普通教育互为渗入、学历教育与非学历培训结合的体系,职业教育在全省经济社会发展中的地位和起到日益凸现。


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